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【我们的故事】以科研促教 向实践求知——记经济管理学院教师翟立强

  返回云顶娱乐 主页   发稿日期:2017-09-29 17:03:40  点击:

■ 记者 关月

以第一作者身份在《经济问题探索》《企业经济》《对外经贸实务》《价格月刊》《商业经济研究》等CSSCI、全国中文核心期刊发表学术论文近10篇,主持2项省级项目,参与编写3部高校教材,《国际贸易学》被列为东北农业大学国际贸易学专业硕士研究生入学考试唯一指定参考教材,长期为黑龙江省委政策研究室主办的刊物《调查研究》撰写内参,获黑龙江省高校人文社会科学研究优秀成果二等奖,黑龙江省经济学界第四届社会科学优秀科研成果一等奖……经济管理学院教师翟立强坚信,高水平的学术研究是提升教师教学能力与教学水平的重要基础。因此,科学研究过程中他更多了一份执着和坚持。

学海无涯  乐观前行

取得这些成果,翟立强老师付出了很多努力。发表高水平学术论文需要面对许多无形的挑战。比如,如何有效阅读参悟大量的参考文献,对学术史进行梳理;如何在写作中不断地对文章内容做出调整、修正并完善;如何在思维的整合磨练和对比分析中寻求理论的升华;如何应对满怀期待投出去的稿件被无情退稿;如何应对学术研究的瓶颈期、低迷期……

面对这些难题,翟立强老师以平常心去积极应对,“退稿是常有的事,但一定不能有思想包袱,转变思维辩证地看,退稿也是件挺好的事,很多编辑、评审人会详细填写退稿理由,这些针对论文提出的意见都是非常宝贵的财富,所以退稿对我来说是一件幸事,可以按照专家的意见对文章内容进行丰富与完善”。“做学术研究遇到‘瓶颈’也是必然的,我们要以一颗平静的心态去面对,不断地学习,向老师请教、与师兄弟探讨、与同事交流,通过深入思考走出低迷期,任何困境都是我走在‘上坡路’的表现……”。

就是这种乐观、好学的心态,一直指引着翟立强不断前进,不断提升自己。在职攻读经济学硕士、去中国人民大学经济学院访学、参加中央财经大学“经济形势与金融热点研修班”……翟立强从不放过任何一次学习的机会。他说,只有不断的学习,增加自己的知识储备量与掌握科学的研究方法,学生才能从我这里接受到更多的知识,从我这里汲取更多的养分。

潜心研究  矢志育人

日复一日、年复一年地从事科学研究是一件很枯燥的事,但翟立强觉得,能够确定学术方向深入地钻研是一件幸福的事。鲁迅曾经说过:“兴趣是最好的老师。”而翟立强却说:“服务学生的内生动力是最好的老师”。谈及服务学生,翟立强有着独到的见解,他认为,教师职业的第一要点就是要有服务的理念,要以学生为第一对象,努力为学生发展服务。服务学生、一切为了学生的内生动力,让翟立强热爱科研,沉迷学术,倾心教学。

从教十年来,翟立强始终坚守在教学第一线,主讲《微观经济学》《中国对外贸易概论》《世界经济概论》等多门课程,每年指导十余名学生的实习和毕业论文,深受学生们的喜爱。学生给予他的教学评价均为优秀。

2012级国际经济与贸易专业的陈天阳已经毕业一年,但谈到他的老师翟立强仍滔滔不绝,“我的老师工作起来非常认真,教学相当严谨,授课时总是嗓音洪亮,时常进行提问,想尽一切办法吸引我们的注意力……”“记得快毕业时,因为工作原因,我需要提前申请答辩,但做什么事都很拖拉的我,毕业论文还有很多问题,知道此事的翟老师竭尽全力给予我帮助,即使已经下班回家,在接到我的“求助”后,仍立即返回学校为我指导论文,一直修改到深夜,老师不辞辛苦的帮助让我提前完成了毕业答辩,顺利入职中国工商银行电子银行中心合肥分行。翟老师对工作的一丝不苟、对学生的耐心细致,深深地影响着我,让我从一个调皮捣蛋的学生变成了现在能够乐观面对挑战、认真积极面对工作的优秀员工”。翟立强就是这样一位善于发现学生闪光点,用耐心、爱心、宽容心引导学生,像“太阳”般温暖的老师。

科研是教学的“源头活水”。翟立强把科研中获得的学术知识和科研积累融入教学,丰富了教学内容,提高了教学质量,他准确把握学术前沿动态,使得教学深度不断增强,广度不断拓展,培养了一批有创造力和发展观念的学生。“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,作为校级精品课《微观经济学》的主讲教师之一,他在授课中不断创新教学方式,采用项目推动的模式,提高学生对经济现实的敏感度,获得学生的认可。

除了多篇高质量的学术论文外,他还主持完成1项省级科研项目,参与十余项科研和教改项目的研究。虽然取得了如此多的优秀科研成绩,但翟立强并没有陶醉其中,他始终坚信,学无止境,科研和教学相辅相成,科研最终还是要回归到教学,回归到服务学生身上,让学生获得知识、掌握方法、提升能力。

授之以鱼  授之以渔

授人以鱼只救一时之急,授人以渔则可解一生之需。翟立强认为,育人不单单是要传授给学生知识,更重要的是要帮助他们掌握方法,提升他们的综合素质。这一理念在他改革的课程上表现的淋漓尽致。

学习经济学理论知识更重要的是融入团队、走入市场、接触社会、学以致用,因此,翟立强不喜欢独角戏的授课模式,他更喜欢与学生进行交流互动,调动学生的积极性,自己实践,而他像是一个指引者、督导者,帮助学生加深对理论知识的理解。

他鼓励学生进行实践,帮助他们制定详细的调研方案,把调研的过程、应注意的地方、相关数据的搜集和分析等详细地罗列出来,并把学生分成八组,每组7—8人,按照企业分工分配经理、财务、问卷设计、后勤、安全等岗位,同学们各司其职,在实践中熟知调研的整体流程、掌握科学的研究方法,在探索中提升处理实际问题的能力,在团队协作中学会担当。改革后的实践课程弥补了之前课堂上看似听懂了,但考试时手足无措的弊端,让学生们更充分地把握理论,运用理论,掌握方法,从而终身受益。翟立强正是这样,身体力行,坚持不懈地做一个“授之以渔”的教学实践者,践行着一切为了学生的宗旨。

“老师的价值是通过促进学生的发展得以体现的,学生给老师最大的回报就是他们努力上进、不断成长、学有所成”。从执教的那一天开始,翟立强就用行动诠释着这些朴素的教育理念,怀有感恩之心,为教育事业勤恳付出、执着耕耘,同时体验着为人师者的乐趣。

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